资讯

咨询热线8:00-24:00 400-8627-098

首页 考试资讯考研专业课 2023考研统考312普通心理学知识点:能力

2023考研统考312普通心理学知识点:能力

时间:2022-05-10 15:18:59 编辑:huangcheng
统考312心理学考研专业课,要看的书目较多。为了帮助备战312的2023考研者们,学好专业知识。小编特意为大家整理出-2023考研统考312普通心理学知识点:能力,供考生参考。

2023考研统考312普通心理学知识点:能力

2023考研统考312普通心理学知识点:能力

一、能力概述

1、能力的含义:能力是直接影响活动效率,并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。

2、能力、才能和天才

①才能:完成一项活动所必需的各种能力的完备结合。

②天才:能力的高度发展叫天才。天才是能力的独特的结合,它使人顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。

3、能力与知识、技能的关系

(1)含义:知识是人脑对客观事物的主观表征。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统,也是人的个体经验,但主要表现为动作执行的经验。可分为操作技能和心智技能。

(2)能力、知识技能的关系①区别:分属范畴不同;概括水平不同;发展水平不同步,即知识获得快,技能需要练习过程,能力的形成与发展比知识获得和技能掌握晚。②联系:能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的,依赖知识、技能的获得;能力是获得和掌握知识与技能的前提,又是获得和掌握知识与技能的结果;能力高低影响知识和技能的水平;技能是知识转化为能力的中间环节,知识和能力又是掌握技能的前提,技能的形成和发展有助于知识的获得和巩固。

二、能力的种类

1、一般能力和特殊能力

① 一般能力:就是智力,它是完成各种活动都必须具备的最基本的心理条件,组成智力的因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力等。

②特殊能力:是从事某种专业活动,或某种特殊领域的活动所表现出来的能力,如音乐能力、美术能力等。

2、模仿能力和创造能力

①模仿能力:是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识,然后以相同的方式做出反应的能力,是动物和人类的一种重要的学习能力。

②创造能力:是指不依据现成的模式或程序,独立地掌握知识和技能,发现新的规律,创造新的方法的能力。

3、液体能力和晶体能力

①液体能力:也叫液体智力、流体智力,是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,它较少的依赖于文化和知识的内容,而决定于个人的禀赋,因此受教育和文化的影响较少,却与年龄有密切的关系,20多岁到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。

②晶体能力:也叫晶体智力,是指获得语言、数学等知识的能力,它取决于后天的学习,与社会文化有密切的关系。在人的一生中晶体能力是一直在发展的,只是25岁之后发展速度渐趋平缓。

③液体能力和晶体能力的关系:晶体智力的发展依赖于液体智力,具有相同经历的人,液体智力高,晶体智力发展较好。对于晶体智力发展,只有液体智力是不够的,还需要环境作用。一个液体智力高的人,假若生活在一个不良的环境中,其晶体智力的发展水平也不会高的。

4、认知能力、操作能力和社会交往能力

①认知能力:是指人脑加工、存储和提取信息的能力,也就是平常说的智力,如观察力、记忆力、想象力等。

②操作能力:是在操作技能的基础上发展起来的,指操作自己的肢体以完成各项活动的能力,如体育运动能力,是顺利掌握操作技能的重要条件。

③社会交往能力:是在社会交往活动中表现出来的能力,对组织团体、促进人际交往和信息沟通有重要作用。

5、情绪理解、控制和利用的能力

情绪智力包括一系列心理过程,这些过程可以概括为四个方面:准确和适当地知觉、评价与表达情绪的能力;运用情感促进思维的能力;理解和分析情绪、有效地运用情绪知识的能力;调节情绪,以促进情绪和智力发展的能力。

三、智力理论

1、智力结构理论

吉尔福特的三维结构模型:

吉尔福特认为智力可以分为三个维度,即内容、操作和产品。

①智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为等,它们是智力活动的对象或材料。②操作是指智力活动的过程,包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价,它们是由智力活动的对象或材料引起来的。

③产品是智力操作所得到的结果。这些结果可以按单位计算、分类,可以表现为关系、转换、系统和应用。

三个维度和多种形式的存在,可把人的智力区分为5×5×6=150 种。它们都可以通过不同的测验来加以检验。

2、智力的信息加工理论

(1)智力三元论

罗伯特·斯腾伯格认为,一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面,即智力的内在成分,这些智力和经验的关系,智力成分的外部作用。

①智力成分亚理论,智力包括元成分、操作成分和知识获得成分。元成分是用于计划、控制和决策的高 级过程;操作成分表现在任务的执行过程,它负责执行元成分的决策;知识获得成分是获取和保存新信息的过程。其中元成分起着核心的作用。

②智力情景亚理论认为,智力是指获得与情景拟合的心理活动,在日常生活中它表现为有目的的适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。

③智力经验亚理论认为。智力包括处理新任务和新环境时所要求的能力,以及信息加工过程自动化的能力。

(2)智力的PASS模型

PASS 模型建立在鲁利亚的三个机能系统学说的基础之上,PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”,它包含了三层认知系统和四种认知过程。

①注意系统,又称注意—唤醒系统,是整个系统的基础;

②同时性加工和继时性加工称为信息加工系统,处于中间层次;

③计划系统处于较高层次,负责监督、管理、调节其他心理过程。

计划、注意、同时性加工和继时性加工是智力活动较一般、最普遍的加工过程,三层系统间呈动态联系,相互影响、相互作用,协调合作保证智力活动的完成。

(3)成功智力理论

成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力。主要包括包括:

①分析性智力:涉及解决问题和判定思维成果的质量,强调比较、判断、评估等分析思维能力;

②创造性智力:涉及发现、创造、想象和假设等创造思维的能力;

③实践性智力:涉及解决实际生活中问题的能力,包括使用、运用及应用知识的能力。

成功智力是一个有机整体,只有这三个方面协调、平衡时才较为有效。

四、智力发展的差异

1、智力发展的一般趋势

①童年期和少年期是某些能力发展较重要的时期。从3到13岁,智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长,智力的发展呈负加速变化:年龄增加,智力发展趋于缓和。

②人的智力在18到25岁达到顶峰,智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。

③人的流体智力在中年之后有下降的趋势,而晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。

④成年是人生最漫长的时期,也是能力发展较稳定的时期。成人在25到40岁,人们常完成富有创造性的活动。

⑤能力发展的趋势存在个体差异。能力高的发展快,达到高峰的时间晚;能力低的发展慢,达到高峰的时间早。

2、智力发展的差异性

①能力发展水平的差异:能力有高低的差异。大致来说,能力在人口总体中的表现为正态分布。

②能力表现早晚的差异:人的能力的充分发挥有早有晚。有些人的能力表现较早,年轻时就显露出卓越的才华。这叫“人才早熟”。另一种情况叫作“大器晚成”,指智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。

③能力结构的差异:能力有各种各样的成分,它们可以按不同的方式组合,从而形成人和人之间在能力上的差异。如有人强于想象,有人强于记忆,有人强于思维等。

④能力性别的差异:性别差异并未表现在一般智力因素上,而是反映在特殊智力因素上。如数学能力的性别差异、言语能力的性别差异和空间能力的性别差异。

3、影响智力发展的因素

①遗传的影响:遗传对智力的影响主要表现在身体素质上,身体素质是能力发展的自然前提。血缘关系接近的人在智力发展水平上确实有接近的趋势,这说明遗传因素对智力的发展的确有作用。

②环境和教育对能力形成的影响,如产前环境的影响、早期经验的作用和学校教育的作用。

③实践活动的影响:人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的。由于实践的性质不同,实践的广度和深度不同,个体形成了各种不同的能力。

④人的主观能动性的影响:能力的变化离不开人的主观努力,即人的自觉能动性。一个人刻苦努力、积极向上,具有广泛的兴趣和强烈的求知欲,他的能力就可能得到发展。

能力的形成与发展依赖于多种因素的交互作用,遗传、环境和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。

      综上是“2023考研统考312普通心理学知识点:能力”,希望对复习312心理学考研学子们有所帮助!预祝2023考研顺利!

我要提分

    研友互动

    关注广东文都微信

    关注广东文都微博